本帖最后由子伊如轩于 2013-9-1 12:30 编辑 如何指导小学生进行有效的数学阅读数学阅读是学生个体根据已有的知识经验，通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动，是学生主动获取信息，汲取知识，发展数学思维，学习数学语言的重要途径。不仅需要具备语文和外语的阅读能力，而且还需要具有一定的数学阅读能力。1.数学阅读要对数学概念、公式、定律等知识反复咀嚼，准确理解。让学生带着要求、问题去读，不仅可以引导学生在重点、关键地方多分析、多思、多动手、动脑，而且可以帮助学生自觉地把握教材的重点，找到难点，提高课堂质量。 2阅读要动手。读写结合，手脑并用，能促使思维展开，是提高阅读效率的重要途径。 3.阅读要动脑。阅读中必有思考，尤其对重点难点内容要字斟句酌，咀嚼体味数学语言的内涵，理解例题的算理、思路，形成自己的见解。　数学课文不同于语文课文。语文课文有故事情节，而数学课文则是以严谨、演绎的面貌出现，重在分析、推理和抽象概括。

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子伊如轩

本帖最后由子伊如轩于 2013-9-1 12:30 编辑

如何指导小学生进行有效的数学阅读

数学阅读是学生个体根据已有的知识经验，通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动，是学生主动获取信息，汲取知识，发展数学思维，学习数学语言的重要途径。不仅需要具备语文和外语的阅读能力，而且还需要具有一定的数学阅读能力。

1. 数学阅读要对数学概念、公式、定律等知识反复咀嚼，准确理解。让学生带着要求、问题去读，不仅可以引导学生在重点、关键地方多分析、多思、多动手、动脑，而且可以帮助学生自觉地把握教材的重点，找到难点，提高课堂质量。

2 阅读要动手。读写结合，手脑并用，能促使思维展开，是提高阅读效率的重要途径。

　数学课文不同于语文课文。语文课文有故事情节，而数学课文则是以严谨、演绎的面貌出现，重在分析、推理和抽象概括。