从学生熟悉的实际问题入手，激发学生的学习兴趣。初步建立面积模型，让学生感受求三角形面积的生活需要。用数格子的方法得到这个流动红旗的面积，既是对前面所学知识的巩固，也为学生接下来的操作提供启发性和目的性。