我细细读了一下教学设计，张老师的意思是在数出一个锐角三角形的面积单位的个数后，又给学生出示了一个直角三角形和一个钝角三角形。我个人觉得，这就大可不必了吧！数完锐角三角形中面积单位的个数，是不是就能感受到这个度量的本质了！教师本节课的着力点应更多的放在将三角形转化成其他图形来探索面积的计算方法，数格子的方法只是 “引子”，予以关注和体会理解其中度量的思想即可。当然，没有深思，愿意把问题抛出来供大家讨论研究！