[蔷薇_fTHuD发表于2019-9-1911:01](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=178324&ptid=125724)

学生利用不同的三角形进行操作，学生利用推导平行四边形面积的方法，建立三角形面积模型，激发学生的学习兴 ...

我们提供的三角形的不同，是类别的不同，而不是简单的图形形状的不同：直角三角形、锐角三角形、钝角三角形各一个。因为三角形与其他图形相比最大的特点是有类别特征的，而三角形面积的推导过程一定是归纳的过程，我们认为，既然是归纳，就要考虑从三角形不同的类别入手，得到一个基本的结论：三角形面积 = 底 × 高 ÷2，再进行演绎推理，对之加以证明，这才是一个完整的归纳、推导过程。