本节课老师非常注重让孩子经历公式产生的过程。抓住了重点，突破难点。我自己对这节课的情景选择有点儿不同意见。在情境引入环节，应该让学生充分感受到计算三角形面积的生活需要，但是我觉得生活中做一面流动红旗是不需要计算它的面积的，因为流动红旗是一个等腰三角形，我们可能只需要关注这面红旗的底有多长，高有多高，或者只是关注它的三条边长度等，所以我认为这个情境可能不太符合实际的生活需要。