张玲玲
本帖最后由 张玲玲 于 2019-9-17 11:24 编辑
三角形的面积 教学设计 最终稿
【教学目标】使学生在理解的基础上掌握三角形的面积计算公式，能够正确地计算三角形的面积。
使学生通过操作和对图形的观察、比较、发展空间观念，感悟度量本质，使学生知道转化的思考方法在研究三角形的面积时的运用，培养学生的分析、综合、抽象、概括和运用转化方法解决实际问题的能力。
在探索学习过程中，培养学生的实践能力、探索意识、合作精神与创新精神；同时使他们获得积极、成功的情感体验。
【教学重点】
理解三角形面积计算公式的推导方法，掌握三角形面积的计算公式。
【 教学难点 】
理解转化前后图形各部分间的关系。
【 教学准备 】
教师准备：
1. 印有彩色 三角形的格 子图。
2. 学习任务卡一、二
3. ①号、②号、③号彩色三角形若干。
学生准备：剪刀、胶棒。
【 教学流程 】
一、情境导入
1. 今天老师给同学们准备了一个小视频，请大家仔细看。（播放尼罗河视频）
9937
2. 谁听清里面的数学问题了？
生：求这块土地的面积。
3. 其实，就是求这个 “三角形” 的面积。
【设计意图：设计有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，同时，让学生了解数学史，更进一步体会面积产生的生活需要。】
图片：
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