5.调查问卷结果分析（1）不知道公式的有20人，知道公式的有16人。（2）知道公式的学生推导三角形的面积计算方法以倍拼法（37.5%）和拆分平行四边形（37.5%）为主。（3）不知道公式的人中40%的人能想到倍拼或割补的方法，有30%的人能猜对公式。（4）全班采用倍拼法的人数占28%，采用割补法的有22%。基于调查结果，学生对公式有一定的了解，本节课学生汇报交流环节应以倍拼法为主，割补法为辅，这样更能让学生产生共鸣，激发学生之间的对话学习。

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张玲玲

（1）不知道公式的有 20 人，知道公式的有 16 人。

（2）知道公式的学生推导三角形的面积计算方法以倍拼法（37.5%）和拆分平行四边形（37.5%）为主。

（3）不知道公式的人中 40%的人能想到倍拼或割补的方法，有 30%的人能猜对公式。

（4）全班采用倍拼法的人数占 28%，采用割补法的有 22%。

基于调查结果，学生对公式有一定的了解，本节课学生汇报交流环节应以倍拼法为主，割补法为辅，这样更能让学生产生共鸣，激发学生之间的对话学习。