认真阅读了张老师关于《三角形面积》这一节课的教学设计，有这样一点思考：教师提出问题后，学生想到可以通过数格子得到三角形面积。那么，在使用这种方法时，学生一定要一个格子一个格子的去数吗？此时学生会不会想到可以把这个三角形放在一个长方形中，先算出长方形的面积，再 ÷2 就能得到三角形的面积呢？然后就可以顺势引导学生用转化的思想推导出三角形面积公式。