在探究三角形的面积时，学生会有数方格的做法，在数方格的过程中，能进一步体会面积的本义，当然也能感受到数方格比较麻烦，进而需要另外寻找计算的方法，数出底、高、面积，形成初步的公式猜想。尽管这种方法可能会有局限性，但这种感性经验对学生的理性推导有很好的铺垫作用。