张老师的教学设计非常好，但是我有一个小建议：

在情境引入环节，应该让学生充分感受到计算三角形面

积的生活需要，但是我觉得生活中做一面流动红旗是不需要

计算它的面积的，因为流动红旗是一个等腰三角形，我们可

能只需要关注这面红旗的底有多长，高有多高，或者只是关

注它的三条边长度等，所以我认为这个情境可能不太符合实

际的生活需要。

希望张老师可以考虑更换一个能让学生产生计算需要的

情境。