师老师《从结绳计数说起》这节课充分发挥了学生的主体作用，课前让学生收集计数方法的发展历史，课中让学生分组讨论，给学生充足时间去观察、去对比、去发现。让学生参与知识形成过程，最后得出满十时换一个新符号从而引出 “十进制” 计数法。教学中教师适时引导，不仅让学生了解了古埃及计数法还对每种象形数字进行描述，真正让学生体会到计数方法的由来。并能进行知识的拓展延伸。课件、视频、微课的播放激发了学生学习兴趣，图画的直观展示使学生印象更加深刻。