四、教学过程

（一）激趣导入。

师：同学们，秋天到了，漫山遍野的果实成熟了，农民伯伯采摘了一些红彤彤的大苹果，该怎么记录这些苹果的数量呢？

生：用数字 5 表示。

师：课前同学们已经查了许多关于计数方法的资料，这些苹果的数量，除了可以用数字 5 表示，还可以怎么表示呢？

生 1：用 5 个石头表示。

生 2：可以在绳子上打 5 个结。

生 3：可以用玛雅数字表示，一个横就代表 5。

师：看来你们对不同的计数方法都有所了解了，今天就让我们乘坐时光机，一起来了解计数方法的发展历程吧！（板书课题）

设计意图：学生在学习本节课内容之前，已经在一年级上册《古人计数》一课的学习中了解了古人用石子计数、结绳计数的方法，并且学生在课前收集、学习资料的过程中，对其他计数方法也有所了解，开课通过生活情境导入，引发学生思考，很快将学生的注意力吸引到本节课的教学内容中。