郑老师结合长度测量时对工具的选择来启发学生思考，然后选择直角进行比较，遇到困难后产生需要更小的度量单位的必要性，从而认识 1 度角的产生过程，这个环节过渡自然，充分把握学情。有利于学生建立 1 度角的表象，体会单位累加的数学思想。