本节课的设计就是基于了学生数学核心素养的设计，尤其是其中类比思想的体现指向学生数学推理能力的建立，学生通过将长度的度量与本节课角的度量相关联，甚至于之前学习过的面积度量，到以后将学习到的体积度量，从整体上建立起对测量的核心本质的认识，掌握了图形与几何部分度量的学习方法，形成数学学习的思维与研究习惯。