“角的度量”是在学生认识角的大小基础上进行的，是小学阶段几何初步知识的一个重要内容，也是操作性课题，感觉比较抽象、枯燥。本节课通过各项活动使课堂“活”了起来，调动学生积极性

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李玉明

“角的度量” 是在学生认识角的大小基础上进行的，是小学阶段几何初步知识的一个重要内容，也是操作性课题，感觉比较抽象、枯燥。本节课通过各项活动使课堂 “活” 了起来，调动学生积极性

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