天津郑教师设计教学时，有一个环节这样来导入的。她在黑板上出示一个 40° 的角，并引导学生思考：角的大小与什么有关呢？这个角到底有多大呢？再引导学生通过 “选”、 “想”、“量”、 “说” 四个步骤探究测量角的大小的方法。此环节，教师为每一个小组准备一个学具盒，学具盒 1 号信封里面有两种工具：直尺和一些大小相同的小角（各组之间的角大小略有不同）。郑老师通过各个不同的学具，激发学生思考，引导学生选择合理的工具测量角的大小，为后面的探究环节做好铺垫。