郑怡老师设计本节课，通过创设情境，经历了知识的形成过程，把确定 1° 做为角的度量的一个里程碑，确实为度量角打下了重要的基础。利用以往经验解决问题往往是人们经常采用的方法，启发学生联想以往学习新的计量单位时所采取的方法，如：学习长度单位时，用小的线段进行量测；学习面积单位时，用小的方块进行量测…… 学生使用常用的法宝 -- 直尺度量失败，也促使学生寻找更合适的工具来度量角。测量常常是用同类量测量同类量，从而想到用小角测量大角，角越小越精确，不准确、不规范又促使要有一个标准。

在启发学生运用经验，打破经验，发展经验中培养了度量意识，学会了角的度量。