在教学设计中，教师抓住几何知识的特点，突出学习的过程性，注重学生空间观念的培养。让学生在充分的猜想、操作、交流等活动中，帮助学生建立 “度量” 的结构体系，渗透度量的方法，经历度量工具形成的过程。学生在充分经历探究角的度量单位的产生过程基础上，再学习测量角的方法。