学生的学习过程 “贵在引路，秒在开窍”，郑老师的这节课的设计非常细腻，依据学生的学情，三次测量探究层层深入！数学知识的学习和技能的培养都渗透于探究活动的过程之中，数学学习的核心素养也是在这个学习探究的过程中潜移默化地形成的。课堂中从 “探究用什么测量工具合适” 到发现 “用同类量测量同类量” 这一本质，再到 10 度角可以测量角的大小，但是有时不够准确，自然引出更小的 1 度角，这是度量角的单位出现了。我们在小学阶段的度量体系中有长度、面积、角、体积等量的度量，度量方法和度量的本质其实是一样的，这就是数学 “承前启后、触类旁通” 地学习，本节课在这几方面学生都有深刻体会。