郑老师通过滑滑梯这件事情，激发学生的求知欲，能够从贴近学生的生活实际中引入，出发点非常棒。通过尺子测量引导学生自主探究，在探究过程中发现问题、引发思考，通过回顾学生以往的学习经历，激活学生思维，让他们意识到：测量的本质是用同类量测量同类量，从而想到用小角测量大角。通过阅读这篇教学设计，让我对角有了心理认识，受益匪浅。