选题思考

北师大版教材四年级上册第二单元 “线与角” 中关于 “角的度量” 这一内容，教材总共安排了 2 个课时。第 1 课时是认识角的度量单位，让学生在操作中体会统一度量单位的重要性，感受度量单位的实际意义；第 2 课时是量角和画角，在操作中掌握度量方法，形成量角与画角的基本技能。

“角的度量” 这一内容对于广大数学老师来说是一块难啃的 “硬骨头”，在平日教学中，很多老师认为这样的课不好把握，甚至觉得很多内容可以从简，特别是第一课时，觉得这是一节 “鸡肋” 课，只需选其 “有用” 的部分，即：对于量角、画角的部分进行教授即可，从而把数学课上成了一节技能训练课。花费较多的时间组织学生使用量角器进行量角，并用口诀归纳量角器量角的方法及注意点，随后便可以进行各种形式的技能训练。学生学的苦，教师教的累。

中央民族大学数学系教授孙晓天教授曾经指出：小学阶段的度量，不是单纯的技能培养与训练，而是为学生进行探索与发现准备的沃土，它提供给学生通过自己的眼和手去认识世界的机会。

基于以上思考，我们团队决定选择 “角的度量” 的第 1 课时进行研究。从学生已有的知识经验出发，通过一系列的直观操作和观察比较活动，帮助学生建立角的度量单位，形成量角器雏形，从而培养学生的度量意识，感受度量单位的内涵和价值。