本帖最后由卡洛儿刘于 2019-10-30 21:36 编辑 <br /> 起研《文具店》探本质，共话“度量”促成长 ——参加“首届全国名师工作室教学设计与课堂展示活动”综述杨薪意名师工作室深秋的龙城艳阳高照，秋风飒爽，第十八届全国新世纪小学数学课程与教学系列研讨会——“度量”专场于10月24日至25日在山西省太原市举行。大赛不仅搭建了展示小学数学教师风采和魅力的舞台，更为广大数学教师提供了学习和交流的空间。在两天的现场展示课和现场答辩的赛程中，台上选手全情投入，激情四射；台下观摩代表侧耳倾听，细细揣摩。展示课老师灵动的课堂，辩手们扎实的数学功底，专家们深厚的学术修养，都开阔了我们的教学视野！我们团队从7月16日网上开帖到10月25日现场答辩比赛结束，三个多月的时间，都沉浸在“度量”的海洋里。我们从迷茫到清晰，从摇摆到坚定。通过学习史宁中校长、张奠宙先生等大咖们关于“度量”的理论知识，让我们对度量的本质和小学数学教学中如何更好地进行“度量”教学有了更加深刻的理解、更加深入的实践研究。以北师大版数学教材三年级上册《文具店——初步认识小数》为例所做的实践探索，让理论有了更为实在的落实。一、工作室简介成都市杨薪意名师工作室基于社会发展对未来人才的需求，基于现行课标的理念，基于数学学科的特点，以“提升学生数学素养，促进学生数学理解，打造富有生命活力的成就学堂”为宗旨，以提高教育教学品质为根本目的，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，聚焦小学数学课堂教学改革。通过关注“数学理解”的课堂教学、实践活动，培养学生“会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界”的综合能力；通过开展“数学理解”的理论学习、教学研讨、课例研究、主题沙龙、专家引领等系列活动，促进中青年教师专业成长及自我提升，推动市、区小学数学教育的深化改革。二、研究过程 1.海量阅读，直击“度量”本质围绕度量，我们进行了海量阅读。娜仁格日乐史宁中《度量单位的本质及小学数学教学》，吴正宪《图形与几何若干内容分析》，王智明《小学数学中度量性概念的教学思考》，罗建《计量发展史》，武东海《清末吴大微<权衡度量实验考>研究》，洛克哈特《度量——一首献给数学的情歌》……在海量阅读中，我们直击到了度量的本质，研究的深意，以及小学度量教学中应该关注的要点。 2.精心备课，把握“度量”要义只有读懂了教材，读懂了学生，这样设计出来的课才是意义的。我们首先运用教材资源创设购买文具的情境，让学生说一说商品的价钱，学生借助已有的生活经验，能很快地说出以元为单位的商品价格是几元几角几分。接着追问学生：“如果一张纸表示1元，那么如何在这张纸上表示出6角呢”，引发学生的思考。85%左右的学生感受到这张纸太大了，在思考和讨论中借助“一元等于十角”的认知，想到将这张纸进行细分。由此，感受更小度量单位产生的必要性。 3.反复磨课反思升华我们在反复磨课中不仅越磨越自信，越磨越从容，而且明确了培养学生度量意识。在这个过程中，我们做到了对教材的整体把握越来越好，教学中突出度量本质，让学生充分经历度量单位产生的过程。学生不仅理解了小数的含义，而且还学会了数学学习中可以运用的方法！三、收获与展望 1.提高了我们的教学科研能力。通过参加此次活动，我们在研讨和反复磨课的过程中，团队的教学科研能力更强了。我们加深了对数学本质、度量的本质、度量教学的方法和策略的认识，进一步提升了我们的学科素养。 2.增强了团队凝聚力。通过参加此次活动，我们随时随地都在网络上把自己对度量、对课堂的理解和小伙伴们讨论，集思广益，相互帮助，收获了最最可贵的友谊，增强了团队的凝聚力。 3.长路漫漫，继续前行。在此次活动中，我们也深深体会到了自己在教学和科研上还有许多不足，在今后的学习和工作中，我们会继续认真钻研教材，上好每一节课，同时继续虚心学习，和工作室成员守望相助，共同成长！此次活动虽然结束了，但是在接下来的时光里，我们会更加潜心阅读专业书籍、不断积累数学素养、钻研课堂教学！让我们的孩子用数学的眼光观察世界，用数学的思维思考问题，用数学的语言表达世界。也祝我们的这项活动越办越好——百尺竿头，更进一步！

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卡洛儿刘

本帖最后由卡洛儿刘于 2019-10-30 21:36 编辑

                              起研《文具店》探本质，共话 “度量” 促成长

                                                                                                                                                                               —— 参加 “首届全国名师工作室教学设计与课堂展示活动” 综述

                                                                                         杨薪意名师工作室

深秋的龙城艳阳高照，秋风飒爽，第十八届全国新世纪小学数学课程与教学系列研讨会 ——“度量” 专场于 10 月 24 日至 25 日在山西省太原市举行。大赛不仅搭建了展示小学数学教师风采和魅力的舞台，更为广大数学教师提供了学习和交流的空间。在两天的现场展示课和现场答辩的赛程中，台上选手全情投入，激情四射；台下观摩代表侧耳倾听，细细揣摩。展示课老师灵动的课堂，辩手们扎实的数学功底，专家们深厚的学术修养，都开阔了我们的教学视野！

我们团队从 7 月 16 日网上开帖到 10 月 25 日现场答辩比赛结束，三个多月的时间，都沉浸在 “度量” 的海洋里。我们从迷茫到清晰，从摇摆到坚定。通过学习史宁中校长、张奠宙先生等大咖们关于 “度量” 的理论知识，让我们对度量的本质和小学数学教学中如何更好地进行 “度量” 教学有了更加深刻的理解、更加深入的实践研究。以北师大版数学教材三年级上册《文具店 —— 初步认识小数》为例所做的实践探索，让理论有了更为实在的落实。

一、工作室简介

成都市杨薪意名师工作室基于社会发展对未来人才的需求，基于现行课标的理念，基于数学学科的特点，以 “提升学生数学素养，促进学生数学理解，打造富有生命活力的成就学堂” 为宗旨，以提高教育教学品质为根本目的，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，聚焦小学数学课堂教学改革。通过关注 “数学理解” 的课堂教学、实践活动，培养学生 “会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界” 的综合能力；通过开展 “数学理解” 的理论学习、教学研讨、课例研究、主题沙龙、专家引领等系列活动，促进中青年教师专业成长及自我提升，推动市、区小学数学教育的深化改革。

二、研究过程

海量阅读，直击 “度量” 本质

围绕度量，我们进行了海量阅读。娜仁格日乐史宁中《度量单位的本质及小学数学教学》，吴正宪《图形与几何若干内容分析》，王智明《小学数学中度量性概念的教学思考》，罗建《计量发展史》，武东海《清末吴大微 <权衡度量实验考> 研究》，洛克哈特《度量 —— 一首献给数学的情歌》…… 在海量阅读中，我们直击到了度量的本质，研究的深意，以及小学度量教学中应该关注的要点。

精心备课，把握 “度量” 要义

只有读懂了教材，读懂了学生，这样设计出来的课才是意义的。我们首先运用教材资源创设购买文具的情境，让学生说一说商品的价钱，学生借助已有的生活经验，能很快地说出以元为单位的商品价格是几元几角几分。

接着追问学生：“如果一张纸表示 1 元，那么如何在这张纸上表示出 6 角呢”，引发学生的思考。85%左右的学生感受到这张纸太大了，在思考和讨论中借助 “一元等于十角” 的认知，想到将这张纸进行细分。由此，感受更小度量单位产生的必要性。

反复磨课反思升华
我们在反复磨课中不仅越磨越自信，越磨越从容，而且明确了培养学生度量意识。在这个过程中，我们做到了对教材的整体把握越来越好，教学中突出度量本质，让学生充分经历度量单位产生的过程。学生不仅理解了小数的含义，而且还学会了数学学习中可以运用的方法！
三、收获与展望
提高了我们的教学科研能力。通过参加此次活动，我们在研讨和反复磨课的过程中，团队的教学科研能力更强了。我们加深了对数学本质、度量的本质、度量教学的方法和策略的认识，进一步提升了我们的学科素养。
增强了团队凝聚力。通过参加此次活动，我们随时随地都在网络上把自己对度量、对课堂的理解和小伙伴们讨论，集思广益，相互帮助，收获了最最可贵的友谊，增强了团队的凝聚力。
长路漫漫，继续前行。在此次活动中，我们也深深体会到了自己在教学和科研上还有许多不足，在今后的学习和工作中，我们会继续认真钻研教材，上好每一节课，同时继续虚心学习，和工作室成员守望相助，共同成长！
此次活动虽然结束了，但是在接下来的时光里，我们会更加潜心阅读专业书籍、不断积累数学素养、钻研课堂教学！让我们的孩子用数学的眼光观察世界，用数学的思维思考问题，用数学的语言表达世界。也祝我们的这项活动越办越好 —— 百尺竿头，更进一步！