[古人计数发表于2019-9-1516:26](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=177295&ptid=125719)

设计中直接揭示名称，能否借助小数数位的意义进行理解教学呢？

我们知道关于小数的初步认识可以从学生熟悉的计量单位：元、角、分和米制系统（米、分米、厘米）来帮助学生学习。各版本教材都在一年级下册安排了认识人民币单元，其十进关系是后续学习分数小数的基础，包括长度中的十进关系，小数初步认识单元学习的内容都是 “初步认识”、“大小比较” 和 “简单加减法” 三块内容。只有北师大版将小数的初步认识安排在了分数的初步认识之前，整个单元都借助现实中元角分与小数数位的对应关系进行编排，未涉及进率。提前编排小数的初步认识对降低意义学习的难度，对概念建构的广度和深度是有好处的。并且学生早已在生活中接触认识了小数，建立在生活经验上的教学，只会成为理解教学的助力。