小数的初步认识 1

教学内容 : 北师大版小学数学三年级上第八单元 P80.81

教学目标:

1. 借助元、角、分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。

2. 能把几元几角几分的人民币币值用以元为单位的小数来表示，也能把以元为单位的小数表示成几元几角几分的形式。

3. 感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。

教学重、难点:

1. 会认、读、写简单的小数。

2. 借助元角分初步理解小数的意义，能把几元几角几分的人民币币值用以元为单位的小数表示。

教学准备: 课件、1 元 1 角 1 分的教学纸币若干、学习单。

教学过程:

课前：回顾学过的数

一、创设情境，导入新课

1. 出示老师信息，请学生一起读，引出小数。

2. 让学生回忆生活中见过的小数。

生：超市里的标价上，菜市场的标价上，计算器上......

3. 老师出示生活中的小数。

4. 从生活中提炼出表示价格的小数，初步建立小数与元角分的关系。

出示标价: 3.15 元 0.50 元 1.06 元 6.66 元

提问：这些标价表示几元几角几分呢？

5. 揭示课题。

[设计意图] 本环节创设老师信息的情境直接凸显小数与整数的不同，又基于学生的生活经验，通过回忆生活中见到的小数，体会其应用的广泛，揭示学习的必要，从而揭示本节课的课题。同时，基于生活经验交流商品的价格，使学生将表示价格的小数各个数位上的数与元、角、分建立一一对应。

二、认一认、读一读

1. 揭示小数各部分名称。

师：从样子上看小数与以前学过的整数哪里不同？

生：多了一个小圆点。

师：小圆点在数学上就是小数点，小数点是小数的重要标志，它把小数分成了左右两个部分，小数点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部分，小数点的家就在整数部分的右下角。现在知道小数长什么样了？我们把其中一个小数请到黑板上。(补充板书)

[ 设计意图] 接受性学习，通过观看课件来认知，简洁明了。

2. 小数的读法。

(1) 小数：3.15 0.50 1.06 6.66

师：小数怎样读呢？你们自己来试试读第一个小数？同学读后，你喜欢哪种读法，为什么？

S1: 三点一十五

S2：三点一五

S3：我喜欢第二个同学的读法，因为第一个同学的读法把小数两边都按整数的读法来读的，就听不出整数部分和小数部分的区别。

师：有想法，从读法上就能区分整数部分和小数部分，那我们就按这样的读法来读读其余的小数吧。

师：读了这么多小数，知道它读的小窍门了吗？同桌交流。

(2) 组织交流

学生尝试用自己的语言总结。

整数部分按照整数的读法来读，整数部分是零的，就读作零，小数点读作点，小数部分按照从左到右的顺序依次读出每一位上的数。

(3) 巩固练习。

一起读出商店各种食品价格 3.25 1.99 1.20 2.00 1.88 2.90 这几个小数。

[设计意图] 基于学生的经验先试读，再组织交流，交流中明确小数的读法，在多次反复读小数过程中强化小数的读法，个别学生习惯性用读整数的方法读小数部分，通过错误读法这一重点环节的处理帮助学生弄清了整数部分与小数部分在读法上的异同。