“小数的认识” 是一节数与代数领域内的概念教学课，不同于探究课，课堂生成没有那么丰富。结论的呈现，更多的是教学上的一种规定或多少年传承下来的文化。

(1) 怎样进行有意义的接受学习？

(2) 这节课的着力点在哪里？

(3) 既是初步认识，认知的深浅度如何把握？

(4) 学生的数学核心素养及关键能力的养成如何落地？