度量概念作为数学概念的一种，它的教学始于学生的活动，是学生从活动到活动经验的提取、感知、形成表象的过程。所以数学活动与度量概念的学习是难舍难分的。度量概念与一般数学概念获得的心理过程及教学特征有所不同，对此，敖老师在本课中对小学数学中的度量性概念进行研究并给出了度量性概念的教学建议。