[敖在芳发表于2019-7-1712:18](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=172997&ptid=125718)

教学目标：1、通过分析解决问题的过程，培养孩子建立度量标准的意识。2、理解度量标准的意义，能熟练应用标 ...

我觉得还有几个问题需要考虑一下

1. 怎样把这课和前面角的知识联系起来？比如度量长度。面积。重量。时间这些，相应标准单位的过程，还有前一课的旋转与角

2. 本课让学生体验 1° 角单位标准产生的过程，几种特殊角的度数外，应该在利用 360 等分圆的练习题上搞点亮点，为下一课量角器量角做好充分的准备。

3. 从比滑梯的角度大小到找标准测量，怎样才能让学生感觉势在必行，且环节不生硬？

4. 我们的课是考虑在单元课下面的学时课呢？还是直接默认学生没有认知基础？如果学生有先学，怎样处理