个人成长，离不开团队的合作。从磨课团队成立以来，我们始终坚持 “团队协作，共同发展” 的理念。团队经历了 “学习研讨 —— 课堂实践 —— 网络答辩 —— 现场展示” 的成长过程。理念的学习，既有统一培训，又有个体自学，还有集体讨论。在交流中，思维碰撞，统一了对度量的认识，明确了培养 “度量意识” 的方法。

去太原之前。我们课堂实践，经历了 “四学” 环节。首学，团队每个人，独自钻研教材，了解编者的意图，设计教学方案，经历课堂教学规划的全过程，产生独特的感受和认识。互学，团队讨论，思维碰撞。不管是教材的分析，还是教学流程的设计；不管教师提出问题，还是过渡语的设计，甚至教师服装的统一，事无巨细，仔细推敲，认真讨论。群学，试讲体验。团队每个人都要试讲，亲自感悟教学设计的合理性和可行性，对课堂都有深刻的感受，以至于答辩中能够应对自如。共学，郑校长与我们共同讨论，统一认识，确定教学设计、答辩稿，督促演练。以团队为单位，展示亮相，检验学习成果。先后经历了 “营门口小学模拟答辩 —— 网络答辩 —— 太原现场展示” 的过程，磨掉了胆怯，获得的经验；磨出了成果，增添了自信。

在太原：充实！中午 20 来分钟的把一个汉堡就着白开水快速咽下去，下午 6 点多结束 7 点 30 又继续学习。晚上回宾馆准备应战到 2 点来钟。在第一天的上午，我们见到了小学数学教育的大咖 —— 史宁中教授，这位古稀老人全程两个多小时的站立演讲，为大家揭示了度量的本质，同时也指出了小学数学教育的发展方向。面对如此大型的场合，团队的每个成员都被巨大的压力所包围着。有吃饭 “腾不下去的” 有 “瞌睡睡不着的”。我们抓紧一切时间模拟演练，不时地相互打气、相互关心，让每一位队员在寒冷的太原感到了团队的温暖。

面对气势不凡的对方辩友时，团队所有成员都沉着应战。面对意料之外的问题时，李云健老师及时补位。面对专家的点杀问题时，敖在芳老师随机应变，滔滔不绝，赢得了阵阵喝彩。

在郑校的带领下，团队成员齐心协力，以良好的表现赢得了专家评委的高度认可，也得到了参会的教科院领导的高度赞扬，同时，也让敖在芳老师圈粉无数。

回程反思：在这次比赛过程中我们收获的不仅仅是理论知识和技术，更是团队之间的完美合作。通过这次比赛，我们积累了丰富的经验教训，知道了自己专业知识的匮乏，视野还不够宽广，促使我们更有热情的去学习知识和运用知识。同样在这次比赛中我们也收获了队友们的友谊，大家因为同一兴趣而联系在一起，为共同目标而努力奋斗，大家因此而成为了要好的朋友。总结我们团队的成败得失并吸取其他成功团队的宝贵经验，这次取得的成功，以下几点非常重要：

一．首先我们拥有一个优秀的领导者 —— 郑校，她不但拥有丰富的知识技能，还能够统筹全局，充分调动整个团队的积极性，发挥每个团队成员的长处，挖掘每个成员的潜能。她总是能够准确把握宏观的方向，还能够时刻注意到很小的细节问题。

二．明确的目标和坚定的信念以及不灭的斗志。从 7 月 15 日到 10 月 25 日，整整三个多月的打磨；从一个最初连自己都认为自己是 “打酱油的” 到最后的成功；从 8 月 24 日第一次在成都市营门口小学模拟答辩中的战战兢兢到 10 月 25 日在太原市参加现场答辩时的胸有成竹；这些转变源于我们拥有着明确和强烈的目标和坚持就是胜利的决心。

三、来自各方面的支持。很感谢学校和老师们的支持，在我们打磨的过程中，始终得到学校领导的关心与关怀；在我们遇到困难的时候，郑校还特地请来郑大明老师、杜蓉老师…… 这些专家来帮我们排忧解难；在我们准备的过程中，还得到张天、陈梦雪等等老师的热心帮助；在我们出征太原时，我们的班主任们又担起了代课的重任，免除了我们的后顾之忧（尤其我还要特别感谢罗琼老师，那么大年纪了自己还有那么多的课，还主动帮我代课，谢谢！）同时，也有我们互相的支持，感觉很累的时候，我们总能收到来自队友的支持。这座团体奖杯代表的不只是我们 5 个人，代表的是开实小所有老师们的风采！

俗话说，一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起，两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去，三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。上面这两种说法有截然不同的结果。三个和尚是一个团体，可是他们没水喝是因为互相推诿、不讲协作；三只蚂蚁来搬米之所以能轻轻抬着进洞里，正是团队协作的结果。有首歌唱得好团结就是力量，而且团队合作的力量是无穷尽的，一旦被开发这个团队将创造出不可思议的奇迹。

最后，我想说，虽然我们是一个初次参加这样大型比赛的年轻的团队，但是实际上我们这个团队的平均年龄都超过了 40 岁了，而我们学校还有很多很多比我还要年轻许多的优秀的老师们，开实小教育人并不差，只要我们积极参加这样的活动，努力提升自己，属于我们的新世界就将为我们开启！