三、联系生活，感受速度

1．感受生活中的速度。（教材 79 页内容）

师：大家都说，数学源于生活，那生活中有哪些与速度相关的信息呢，我们来看一看，说一说下图中的速度分别表示什么意义？

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生 1：4 千米 / 时表示 1 小时走 4 千米。……

2. 师： 自由挑选图中的一个速度，结合我们的经验描述一下这个速度有多快？

（适当结合实际例子描述图中的速度：如苏炳添接近 10 米 / 秒的速度相当于我们眨一眨眼的时间就可以从讲台跑到教室末尾；声音大约 340 米 / 秒的速度相当于我们眨一眨眼的时间可以绕我们学校 200 米跑一圈半左右）

【设计意图】让学生感受速度与生活的密切联系，拓展学生对日常生活中速度应用广泛性的认识，提升学生对于速度的理解和感受。

四、课堂小结，深化认识

通过本节课的学习你有什么收获？

五、板书设计

路程、时间与速度

速度 = 路程 ÷ 时间

240÷3=80（米 / 分） 160÷2=80（米 / 时）

280÷4=70（米 / 分） 240÷4=60（米 / 分）