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活动 5：深入理解，估计角的度数 【5 分钟】

师：估一估，∠1、∠2、∠3 大约是多少度？

【设一意图：学生根据图估计角度并说明理由，培养学生的估计意识和空间观念。】

（三）运用

活动 6：小结回顾，了解量角器的由来

师：通过刚才的学习你有什么收获？

【设计意图：通过动画演示，让学生了解量角器的产生过程。】

活动 7：巩固运用，解决度量问题 【5 分钟】

1. 数一数，说一说，比较下面∠1，∠2，∠3 的大小。（教材第 1 题）

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2. 估一估，下面的角有多少度？（教材第 2 题）

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3. 把一张纸对折三次，想一想，填一填。（教材第 3 题）

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活动 8：拓展延伸，了解度量制度

师：出示角度制相关资料，让学生了解与度量有关的历史知识和其他角的度量制度。