“角的度量” 这一内容是小学数学测量教学的一个难点。传统的教法一般是按照认识量角器 —— 揭示量角方法 —— 进行量角练习的顺序组织数学活动，本节课的设计打破了传统的教学思路，张老师从学生熟悉的滑梯入手，通过创设问题情景，设置矛盾冲突，不断激发学生学习的需求，由小角的使用不便引出统一度量单位的必要性。个人的小建议是学生自主探究角的大小时方法可以多元化。