本节课，给了学生较大的操作思考空间，建议当学生用 1/3 分之一度量出一部分的长度后，可以拓展进行用 1/3 度量 2 次，就是 2 个 1/3, 度量的结果也就是 2/3. 从而让学生感悟到，用 1 去度量，度量几是几，用十度量，度量几次就是几十，而用几分之一去度量，度量几次就是几分之几，充分感受度量就是度量单位的累加。