本帖最后由 王姿惠 于 2019-9-12 19:30 编辑

教学内容： 北师大版五年级数学上册第 65～66 页。

教学目标：

知识与技能： 在测量的情境中进一步认识分数的意义；结合制作 “分数墙” 认识分数单位，会比较分数单位的大小。

过程与方法： 借助情景，积极参与 “量一量” 和填写 “分数墻” 等操作活动，经历观察、操作、分析和推理等过程，进一步加深对分数的认识，体验数学知识的探索性。

情感态度与价值观： 发展数感，体会分数与生活的密切联系。

教学重难点：

重点： 理解分数单位的含义，体会 “整体” 与 “局部” 的关系。

难点： 理解分子、分母和分数单位的内在联系。

教具学具 ：多媒体课件、教材附页 3 中图 1 的纸条，绳子，小木棒

教学过程：

一、 创设情景、导入新课

1. 数数游戏：同学们从 1 开始数，数到 10 为止，思考这些自然数分别是由几个 1 累加而成的？（得出：自然数是几，就是由几个 1 累加而成的。1 是自然数的单位。）

2. 引导学生折纸思考：分数是否有单位呢？

（把一张纸平均分成 4 份，其中的 1 份是 1/4，2/4 里边有 2 个 1/4，…… 所以分数也有单位。

【设计意图】: 通过数自然数，加深理解自然数 “1” 就是自然数的单位。然后结合 “折纸游戏” 类推出分数的单位，这样能更直观、形象的使学生不仅感知到分数单位的意义，而且加深了学生对分数意义的理解。同时承上启下，引入情景。

3. 今天我们就来进一步认识分数，学习分数的计数单位。【板书课题：分数的再认识（二）】