黄老师在进行教学设计之前，对于整个教材进行了深入的分析，对学生在该教材的学习能力提升点进行了一个准确的定位。在新课的引入环节，借用简笔画让学生认识了边线，为后面一周的建模和对一周长度的理解，做好了铺垫。在测量树叶和数学书封面周长的时候，让学生在选择测量工具以及测量过程当中，发展了图形周长空间观念，发展了学生的图形度量意识。