《什么是周长》这一课的内容属于长度度量，是学习周长的起始课，因此以此课例为依托开展研究，对发展学生的度量意识和能力，培养学生的数学核心素养具有重要意义。认同霍老师的关于周长的分析，将抽象化的知识通过一系列的活动 “”“描一描” 来感受周长在哪里，“认一认” 来感知一周，“量一量” 掌握简单的测量一周长度的方法，“数一数” 准确找到一周使学生将抽象的知识具体化，适合低段儿童的认知特征，同时在具体的体验活动积累度量经验。