看到隋主任提出的几点建议，我也深受启发，并引起了一些思考：1. 数学概念和之相对应的日常概念，两者是有区别的，甚至有时日常概念与数学概念完全相悖，严重干扰数学概念的建构。因此，马老师在教学中要注意对日常概念和数学概念两者之间进行区别与沟通，努力消除日常概念的不良影响，帮助学生建构正确的数学概念。2、学生在学习一个新概念时，教师要激发学生的数学经验，通过运用类比的方法拓展学生的思路，引导学生从直观的显性经验中提炼出抽象的数学概念，感悟概念的本质。马老师还要教学中，通过设计教学活动，引导学生经历、体验数学概念的本质，让学生尝试、学习度量周长的过程。