[奚红丽发表于2019-7-1910:15](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=173147&ptid=125707)

马老师，你好，你在导入过程中，让学生用 ipad 看微视频，看 “剪纸” 和 “田径队跑步”，从学生已有生活认知 ...

马丽红老师教学设计中的第二环节探索测量周长的不同方法，从培养学生的数学核心素养出发，让学生在动手操作中通过摸、描、量等方法来体验什么是周长，逐步通过调动身体器官的实践感知进而升华对周长的理性认识，帮助学生直观地理解数学，发挥了几何直观的重要作用。