活动综述

   2018 年暑假时，看到成都龙泉基地的老师们组队参加辩课活动，心里非常羡慕，想着：现在我们是旁观者，有机会一定要去做参与者。

   2019 年暑假时，师父告诉我们一个好消息，新世纪首届名师工作室教学设计展示大赛开始了，工作室还有一个名额，于是，我们争取到了这次参赛的机会。最后，由漆贵忠、池红梅、陈艳、付雪琴 4 人组成了辩课团队。

要去现场答辩，兴奋过后，又是沉甸甸的责任，绝不能给师父和工作室丢脸，也不能给成都天府新区丢脸。大家仔细解读现场答辩文件，力求按时间节点完成所有任务。

   10 月 8 日，付雪琴老师试教古人计数，陈艳老师做为旁观者再次观摩品味；教学设计越来越清晰简洁，但学生生成瞬息万变，必须多次经历多次积累；对方团队为成都周洪海工作室，仔细研读对方网络答辩录象，深入解读对方教学设计，思考可能的预设与追问问题；成都行知基地辩课例也为 “古人计数”，学习对方教学设计与答辩录象，取长被短；10 月 18 号公布预设问题，现场互辩时间升级为 8 分钟，团队 4 人必须 100%的参与…… 所有这些，都将是更深入的研究。

我们将会用 N 次的研究，来为大家交上一份漂亮的答卷。感谢此次辩课活动，让我们从旁观才到参与者再到优胜者，一路走来，我们都是研究者。为数学，为学生，研究不停。

既分工，又合作

   本次辩课以 “度量” 为主题，当我们看到 “古人计数”“分数的再认识” 等都在研讨的课例之内时，才真正感受到 “度量” 的博大精深，于是漆贵忠老师定夺后，决定以 “古人计数” 为课例进行研究。

由于当时正值暑假，4 人成立了专门的研讨 QQ 群，池红梅老师开始统筹分工，所有人都先进行自我学习，加强对课例的研讨。首先是购买书籍：《度量 —— 一首送给数学的情歌》《中国读本 -- 中国古代度量衡》《一课研究 —— 长度测量教学研究》《一课研究 —— 角的认识与度量教学研究》…… 再者是工作室提供的度量阅读资料，全部打印出来认真研读。陈艳老师负责现场执教课例，先根据自己理解设计出初稿；付雪琴老师负责后勤技术保障，论坛发贴、资料收集等。

要去现场答辩，兴奋过后，又是沉甸甸的责任，绝不能给师父和工作室丢脸，也不能给成都天府新区丢脸。大家仔细解读现场答辩文件，力求按时间节点完成所有任务。

要去现场答辩，兴奋过后，又是沉甸甸的责任，绝不能给师父和工作室丢脸，也不能给成都天府新区丢脸。大家仔细解读现场答辩文件，力求按时间节点完成所有任务。

10 月 8 日，付雪琴老师试教古人计数，陈艳老师做为旁观者再次观摩品味；教学设计越来越清晰简洁，但学生生成瞬息万变，必须多次经历多次积累；对方团队为成都周洪海工作室，仔细研读对方网络答辩录象，深入解读对方教学设计，思考可能的预设与追问问题；成都行知基地辩课例也为 “古人计数”，学习对方教学设计与答辩录象，取长被短；10 月 18 号公布预设问题，现场互辩时间升级为 8 分钟，团队 4 人必须 100%的参与…… 所有这些，都将是更深入的研究。

我们将会用 N 次的研究，来为大家交上一份漂亮的答卷。感谢此次辩课活动，让我们从旁观才到参与者再到优胜者，一路走来，我们都是研究者。为数学，为学生，研究不停。