学生在以后学习经验中，会一个一个地数，知道每多一个数就会增加一个，但是对于几个一这样计数单位的认识是不具备的；从几个一地到几个十的数，对孩子来讲是一次认知的跨越，老师要建好这座桥梁，以帮助学生能顺利跨越。