《古人计数》应该是小学阶段首次与数学史相结合的一节课，授课老师对自然数的发展史了解得很深入，说明备课充分！导入部分也充满童趣饿，并与本课结合紧密，这都是我学习的地方。

只不过，在介绍 “数字发展史” 时，对于一年级的孩子来说，内容显得太多、太深，一是他们的认知水平还不到；二是有关 “自然数” 起源的知识在四年级《从结绳计数说起》才真正呈现。现在提出来，学生不能透彻理解还耽误课堂时间，不如把重点放在数的组成与分解，如果能在明确的告诉学生个位上的数表示几个一，十位上的数表示几个十；几个十和几个一能组成多少等等，更能凸显本课的目的。