本帖最后由 math5216912 于 2019-11-2 19:58 编辑

新世纪小学数学首届全国名师工作室教学设计与课堂展示落下帷幕，回顾几个月来的研讨历程，至今仍然历历在目，现将我们此次研讨活动的历程梳理如下：

<b> 一、活动综述，回顾历程 </b>

当收到 “新世纪小学数学首届全国名师工作室教学设计与课堂展示” 活动通知时，我们名师工作室领衔人宋君老师立即把这个好消息告诉了大家，并组织大家召开研讨会，经过积极的申报和研究，工作室核心研修教师刘英杰、任庆涛、张艺和黄文倩 4 位老师最终组建答辩团队，准备参赛。

此次研讨聚焦 “度量” 主题，名师工作室团队教师针对课例进行了精心筛选，最终选定北师大版数学五年级上册第四单元《平行四边形的面积》作为课例研究。

2019 年的暑假，宋君名师工作室团队在暑假期间积极进行学习研讨。通过学习 “度量” 主题文献资料，研读课标、研读教材，工作室成员在不断地交流研讨过程中确定了教学设计的初稿。通过网络研讨，答辩团队还进行了多次的模拟课堂无生授课，在不断地调整和改进中确定了度量主题为核心的《平行四边形的面积》一课的教学流程。

2019 年 8 月 27 日，工作室团队在金水区实验小学进行了第一次课例研讨活动，初探学生对于度量学习的认知和需求。

2019 年 9 月 2 日，工作室团队在金水区金燕小学进行了第二次课例研讨活动，再探 “度量” 在本节课中的显性抓手。

2019 年 9 月 3 日，刘英杰老师在黄河路第三小学举行的金水区小学数学教材教法培训会上做现场课教学展示，共研平行四边形的面积一课的度量核心。

2019 年 9 月 12 日，在金水区四月天小学进行了第四次课例研讨活动，讨论 “估测” 在度量主题中的意义和价值。

2019 年 9 月 18 日，在金水区南阳路第一小学进行了第五次课例研讨活动，工作室团队聚焦度量方法，深化对于度量的理解与思考。

2019 年 9 月 20 日，在金水区工人新村第一小学进行了第六次课例研讨活动，探寻度量的本质，直击数学教学的核心。

经过多次的观课、议课活动，工作室团队从不同角度出发，在读懂学生中把握度量的本质。通过问卷调查和数据分析，读懂学生的认知基础，精心改进和完善教学设计，引导学生体会度量的必要性；在原有读懂学生学习路径的基础上顺学而教，强化度量的核心；读懂学生真实思维，引导学生感悟度量的意义和价值。从一开始的度量工具和度量方法的选择，到度量的本质和意义的探究，再到如何在课堂教学中落实度量意识，促进学生核心素养的提升。名师工作室团队一步一个脚印，扎扎实实的推进度量主题教学研究。

2019 年 9 月 26 日，在新世纪小学数学全国首届名师工作室 “度量主题” 网络答辩活动中，我们团队聚焦 “度量主题”，通过读懂学生的学习路径，在互问、互答、互辨中表现优异，从全国参赛的 13 个团队中脱颖而出，进入现场答辩决赛。在前期答辩经验的基础上，我们团队聚焦《平行四边形的面积》一课，开展了更为深入的主题研讨。2019 年 10 月 11 日，刘老师在金水区文化绿城小学进行了最终的课例成果展示与课堂教学录制活动，在本次活动中，度量意识的落实贯穿整个教学活动始终，度量的意义和价值也得到了充分的展现。

从 6 月到现场答辩，经过了近 120 多天的研磨，工作室团队最终荣获团体特等奖。通过此次研讨答辩，促进我们对度量的深入理解，也同时促进了教师专业素养的提升。