刘老师的设计让学生经历了数方格估测平行四边形的面积，培养了学生的估测意识。其次，让学生在动手操作中自主探索平行四边形的而面积公式，让学生经历了猜想 —— 实验 —— 类推 —— 验证的过程，把课堂交给了学生。但是感觉学习 “度量” 平行四边形面积的必要性体现的不明显，当要测量的平行四边形较小时，我们可以通过数方格的方法估测平行四边形的面积，当我们要测的而平行四边形是草坪，不方便我们数方格了，那怎么办呢？此时学生会体会到学习新的度量平行四边形面积方法的必要性。让学生带着疑惑、带着问题、带着思考去实践、去探索，相信效果会更好。个人观点，如有不妥之处，请予指正。