第二个环节非常好，就是引导学生通过测量发现，长方形的长等于平行四边形的底，长方形的宽等于平行四边形的高。让学生通过充分的动手操作，探索出了平行四边形的面积是底 × 高。在这个探索的过程中，让学生充分操作，讨论，把度量的意识建构在自己的头脑中。

练习时要求学生求出一个底的 4.8 米，高是 2.5 米的平行四边形停车场的面积。这道习题非常简单，就是直接利用平行四边形的面积求出来。

老师课堂总结时问：“如果我要求出一个平行四边形的面积，需要知道什么呢？”“要知道平行四边形的底和高。” 这时候老师可以适当追问：“如果我要知道一个平行四边形的高和平行四边形的面积，你能求出什么呢？又该如何去求呢？” 启发学生逆向思考，也是对这节课的一个拓展和延伸。