刘老师在教学中始终贯彻以学生为中心的自主合作探究学习的理念，课堂经历了猜想 — 验证 — 操作 — 归纳的过程，从中渗透了对比、转化的思想，先由数格子比较出两条邻边相逢的长方形和平行四边形的面积之差，又通过对平行四边形进行切割拼凑转化成长方形，推导出平行四边形的面积公式，同时帮助学生建立空间概念，感受到图形面积的有限可加性。值得我们学习，共同在教学中进行反思，在反思中成长！