学生通过借助方格纸，“数” 出平行四边形的面积，然后得知与长方形的面积计算方法并不一样，和斜边无关，同时想得出平行四边形的面积与它的底和高有关，巧妙地设计使探究简单化，更利于学生理解抽象地转化过程。金水区未来小学 邵亚敏