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赵洪艳
赵洪艳

两轮实践操作,一是用多种方式度量角,体会统一度量单位的必要性;二是创造度量标准度量角,让学生感受标准角逐渐缩小,测量结果不断精确的过程,感受极限思想,从而体会 1° 角产生的必要性。

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