[gdsgyym发表于2019-7-1812:32](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=173125&ptid=125701)

《角的度量（一）》教材解读一．横向分析    《角的度量（一）》是北师大版教材四 ...

为什么北师版教材要将这课内容分两个课时完成？

北师大版教材 “重视学生的直观操作活动，在积累以验的同时形成基本技能”。教材将《角的度量》分为《角的度量（一）（认识角的度量单位）》《角的度量（二）（量角和画角）》两个课时内容正是为了让学生获得充分的体验。教材没有直接让学生认识角的度量单位，而是让学生自主探索度量角的大小问题。呈现了学生尝试用刻度尺度量的做法，意在引导学生在操作过程中产生对度量工具的需要；接着呈现学生用角 1 做标准去度量，意在通过操作，发现用不同工具、不同单位的选择对测量结果的影响，产生统一度量单位的必要性，更好地体会角的度量单位的意义。因此，在《角的度量（一）》这节课中，让学生自主探索，经历 1 度角的产生过程是学习的关键。