《寻找身体上的数学 “秘密”》教学设计二稿

四川成都 郑大明名师工作室

学习内容

北师大版小学数学二年级上册数学好玩第 88-89 页《寻找身体上的数学 “秘密”》。

教学目标

1、通过度量活动，测量出身体各部位的长度，把身体各部位与标准度量单位建立联系。

2、在获得自己身体各部位的长度后，能通过探索发现身体各部位长度之间的联系，从数学角度感受人体中的秘密。

3、能使用身体尺来度量一些物体的长度，感受身体尺与物体的关系，培养应用意识和估算意识。

4、通过丰富多彩的实践活动获得度量活动经验，并感受学习数学的乐趣。

教学重点

通过度量活动，测量出身体各部位的长度，把身体各部位长度与标准度量单位建立联系，并探索各长度之间的联系。

教学难点

会用身体尺简单度量一些物体的长度。

教学准备

多媒体课件、软尺、直尺、卷尺、表格等

教学过程

一、情景引入，激发兴趣。

师：昨天有一位同学告诉了老师一个小秘密，他听妈妈说拳头的一周和脚长差不多，这是真的吗？

师：为了验证这个小秘密，老师在课前让小组长已经测量了脚长和拳头一周的长度，现在请他们来说一说测量的结果。

生：（汇报自己的测量结果并比较。）

师：看来拳头一周的长度和脚的长度真的差不多，其实像这样的秘密我们身体上还蕴藏着很多呢，小朋友们，你们继续探索吗？这节课我们就一起动手、动脑，发现我们身上的小秘密。

【设计意图】

从实际生活入手，通过测量、验证，发现脚长和拳头一周有差不多的关系，初步感知两个身体部位长度之间的关系。通过这个环节，孩子们会产生强烈的好奇心，急切的想发现更多身体上的数学秘密，从而激发出度量的需求。

二、小组合作，探索新知。

1、小组分工，测量数据

师：如果想要寻找身体上的更多的秘密，我们应该从哪里开始？

生：我们需要量出身体上更多的长度，再进行比较。

师：那就请同学们想想，你还想测量我们身体上的哪些部位？该怎么测量呢？有什么需要注意的地方吗？

生：（全班交流，介绍自己想测量的身体部位及其测量方法与测量工具。）

师：今天老师为你们准备了一张测量表，你们看看上面的身体部位，还有什么不清楚的吗？（出示测量表）

生：头长是指哪里到哪里呢？一拃长是什么意思呀？……

师：（请其他同学或教师做相应的指导，再对照 PPT 解释身体各部位长度的测量方法与测量工具，提示测量结果取厘米数。）

师：小朋友们想一想，要测量这些部位的长度，你自己一个人能完成吗？需要几个人合作比较好呢？

生：（发表自己看法。）

师：（引导学生小组分工：记录员 1 名，测量员 2 名，模特 1 名。测量完一位同学后，相互交换）

师：目标都清楚了，那我们就趁热打铁，开始测量吧！比一比，看哪个小组合作的好，测得准，声音小，发现多。（1 号记录单）

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活动要求：

（1）小组合作分工，记录员 1 名，测量员 2 名，测量对象 1 名 (测量完一位后交换)。

（2）测量工具要合适，测量方法要正确，结果要基本准确。

（3）测量结果要取整数，记录员做好记录。

（4）测量后，充分观察、对比数据，并发现规律。

2、汇报总结，发现秘密

师：刚才大家通过对本组数据的观察，又发现哪些有趣的 “秘密”？其他各小组认真听，比一比哪个组最会倾听。

生：我发现双臂平伸的长度和身高差不多。

生：我发现头长度的 6 倍就和身高差不多。

生：我发现脖子一周长度的 2 倍和腰围差不多。

……

师：你们真聪明！大家发现的 “秘密” 还真多！老师这里还有一些小秘密，其实啊，在我们 1 岁时，身高是自己的 4 个头长；3 岁时，身高是自己的 5 个头长；6 岁时，身高是自己的 6 个头长；成人身高是自己的 7 个头长；还有一类人叫模特，他们的身高是自己的 8 个头长，所以他们穿衣服才特别好看。

3、使用秘密，解决问题

师：今天费了那么大的劲找到了身体上的数学秘密，想不想知道这些秘密有什么用？

师：我的一位警察朋友在犯罪现场发现了罪犯留下的脚印，有 25 厘米长，你能估计到罪犯大约有多高吗？

生：（独立思考，交流讨论）。

师：真厉害，也就是说，知道了身高，我们就能知道哪些身体部位的长度呢？

生：（交流讨论）

【设计意图】

在本环节中，我设计了小组合作的学习方式。要想知道更多的数学秘密我们需要更多的身体数据。这些数据需要孩子们通力合作，测量出来。需要测量各自的头长、一拃长、一步长、双臂伸展的长度和身高等。为了使测量活动顺利进行，我把需要测量的身体部位用 PPT 演示出来，让孩子们明确度量对象与度量方法。

小组合作学习不仅仅是一个认知过程，更是一个交往过程和分享过程。本节课的所有数据都是学生们亲自动手测量出来的，学生需要自主选择适合的测量工具，掌握正确的测量方法，并想办法让测量的数据基本准确。通过这一活动，巩固了学生之前学习的度量的相关知识，让学生建立身体各部位长度与标准度量单位之间的关系，并使学生获得了实践活动经验。

在得到测量数据后，让学生自己对比数据，发现规律，再及时的引导学生利用身体各部位长度之间的关系来解决生活中的问题：警察办案的过程中经常根据脚印的长度推断罪犯的身高；知道身高就可以知道神器其他部位的长度等，从而帮助学生理清身体各部位长度之间的关系，并培养其应用意识。之后，用 PPT 演示 1 岁、3 岁、6 岁、成人以及模特的身高和头长的倍数关系，开阔学生的视野。

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