课的伊始，由学生熟悉的图形入手，通过观察主题图有了初步的度量意识。学生操作完成后，在交流数格子的方法中凸显了度量的本质，也就是数图形中包含了多少个面积单位。在拼接的方法中用较小的图形度量大的图形，从而比较出图形的大小的方法。既凸显了度量的本质又发展了学生的空间观念。