<b>“单位”，也就是大家都认可的度量单位 </b>。

小学阶段 “单位” 的重心在理解和具体感受单位的实际意义，像掂一掂 500 克一袋的盐、摸一摸 0.4 平方米的桌面有多大，量量自己有多高，等等。

这些看上去没什么 “数学味儿” 的举动，都是感受和理解单位时不可或缺的尝试。更重要的是，单位本身是规定的结果。公度的必要性和规定性源自人类通过不同途径，长期摸索之后形成的共识，是人类的共同语言。对学生来说，这里有很大的讨论、活动和探索空间。

在教学上下点功夫，能帮助学生认识单位的标准作用和平台作用，懂得个别和一般的关系，知道如何在估计与精确之间作出选择，逐步认识到数学为什么需要抽象，等等，而这些都有助于学生接近和发现数学的本质，都与长效联系在一起。